Los niños bilingües

22.03.2011 - 9 comentarios

Todos a los que os interesa la cuestión del bilingüismo, los niños y el aprendizaje de lenguas, deberíais leer el artículo que ha sacado hoy Cecilia Jan en El País a partir de una conversación con Orlanda Varela, copipego del propio artículo, psiquiatra y coordinadora de formación sobre bilingüismo de Sinews, un centro de Madrid que ofrece terapia (psicología, psiquiatría, logopedia  y terapia ocupacional) en varias lenguas, y organiza talleres periódicos para padres que tratan de criar niños bilingües.

Habla de todas esas cosas del bilingüismo y los niños y, además, desmonta algunas de las mentiras sobre los presuntos colegios bilingües de este país (este es un tema que me perturba y me cabrea especialmente, ya me desahogaré por aquí un día de estos).

Entre otras cosas dice que:

1. Es de cajón, pero cuanto más tiempo esté expuesto el niño a la segunda lengua, mejor.
2. Los niños no son imbéciles: si se les habla en dos lenguas no se confunden (¡cuántas veces he oído lo de que “es que mi niño mezcla el inglés con el español”… sí, sí).
3. Hay más densidad de materia gris en el hemisferio izquierdo de las personas bilingües.

O, por ejemplo, que:

“Los idiomas se aprenden a base de diálogo, de preguntas y respuestas, de prueba y error y de autocorrección”, dice Varela, que añade que el estímulo es mucho mayor cuando ese diálogo sirve para“desarrollar habilidades útiles a nivel real”. Es decir, es mucho más valioso que el niño hable con los padres, por ejemplo, y que aprenda a negociar por qué le tienen que dejar acostarse más tarde, o con otros niños para que le dejen jugar en el parque, que las horas que pasa en clase, en las que la interacción tú a tú con el profesor suele ser muy baja porque se tiene que repartir con otros niños, o las que está viendo la tele, aunque sea en el idioma que se pretende que domine.

El artículo original está aquí.

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